為切實(shí)提升班前安全教育質(zhì)效，搭建基層區(qū)隊(duì)安全管理經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，7月8日二班，曉南礦在運(yùn)輸隊(duì)提升一班會(huì)議室召開(kāi)班前教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。該礦黨委書(shū)記、政工部門(mén)負(fù)責(zé)人及六個(gè)輔助區(qū)隊(duì)黨支部書(shū)記齊聚現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)“沉浸式”觀摩、“互動(dòng)式”研討，共同探尋班前教育提質(zhì)增效的新路徑。

此次觀摩會(huì)嚴(yán)格遵循十五項(xiàng)規(guī)定議程，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，既守牢安全管理“基本面”，又創(chuàng)新教育形式“突破點(diǎn)”。在班前21種人排查環(huán)節(jié)，運(yùn)輸隊(duì)以“繡花功夫”落實(shí)排查標(biāo)準(zhǔn)，從精神狀態(tài)、身體狀況、崗位匹配度等多維度細(xì)致甄別，對(duì)存在疲勞作業(yè)、情緒波動(dòng)等潛在風(fēng)險(xiǎn)的人員及時(shí)干預(yù)，為當(dāng)班安全生產(chǎn)筑牢第一道“人防”屏障。隨后，與會(huì)人員集中學(xué)習(xí)上級(jí)文件及會(huì)議精神，通過(guò)“原文傳達(dá)+要點(diǎn)解讀+結(jié)合本礦實(shí)際部署”的三步走模式，確保政策要求精準(zhǔn)落地、入腦入心。

在安全教育環(huán)節(jié)，運(yùn)輸隊(duì)創(chuàng)新采用“正反雙向激勵(lì)”模式，播放《我們的曉南》電教節(jié)目時(shí)，既展示本單位及兄弟單位的“三違”視頻案例，用“身邊事”警示“身邊人”，又穿插職工創(chuàng)新安全操作法的正面事跡，讓員工在對(duì)比中明辨是非；事故警示案例學(xué)習(xí)則聚焦“案例還原+責(zé)任剖析+崗位關(guān)聯(lián)”，通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)重現(xiàn)事故瞬間、解析違規(guī)操作與事故后果的因果鏈，讓在場(chǎng)人員直觀感受“小疏忽”釀成“大事故”的慘痛代價(jià)，安全警鐘直抵人心。

班中安全大討論環(huán)節(jié)更顯互動(dòng)活力。運(yùn)輸隊(duì)緊扣公司檢查重點(diǎn)，以近期典型安全隱患崗位高頻風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)為議題，引導(dǎo)職工結(jié)合自身操作經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說(shuō)法。從提升機(jī)操作時(shí)如何預(yù)判鋼絲繩磨損風(fēng)險(xiǎn)到井下運(yùn)輸時(shí)物料固定的規(guī)范細(xì)節(jié)，參會(huì)人員踴躍分享實(shí)操心得，針對(duì)夜班疲勞作業(yè)防控交叉作業(yè)安全協(xié)同等痛點(diǎn)問(wèn)題建言獻(xiàn)策，現(xiàn)場(chǎng)形成23條可落地的改進(jìn)建議，將“要我安全”的被動(dòng)要求轉(zhuǎn)化為“我要安全”的主動(dòng)意識(shí)。

值得關(guān)注的是，運(yùn)輸隊(duì)創(chuàng)新推出“違章行為解剖臺(tái)”環(huán)節(jié)，將本單位近期12起典型違章案例按操作類(lèi)、意識(shí)類(lèi)、管理類(lèi)分類(lèi)梳理，通過(guò)“違章行為影像回放+崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照+后果推演”的方式深度點(diǎn)評(píng)，讓職工清晰認(rèn)知“違章一步險(xiǎn)象生”的現(xiàn)實(shí)危害，從思想根源上杜絕僥幸心理。

觀摩結(jié)束后的座談會(huì)上，一場(chǎng)對(duì)標(biāo)找差、取長(zhǎng)補(bǔ)短的深度交流熱烈展開(kāi)。各輔助區(qū)隊(duì)支部書(shū)記結(jié)合本單位實(shí)際，從流程細(xì)節(jié)、形式創(chuàng)新、效果轉(zhuǎn)化等方面對(duì)比分析。隨后礦黨委書(shū)記在總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)，班前教育是安全生產(chǎn)的“第一道工序”，要以此次觀摩會(huì)為契機(jī)，吸收借鑒運(yùn)輸隊(duì)“精準(zhǔn)排查、案例警示、互動(dòng)討論、創(chuàng)新剖析”的四維模式，推動(dòng)各單位從“完成規(guī)定動(dòng)作”向“做出特色實(shí)效”轉(zhuǎn)變，讓班前教育真正成為風(fēng)險(xiǎn)防控的“預(yù)警站”、安全意識(shí)的“加油站”、經(jīng)驗(yàn)共享的“交流站”，為礦井高質(zhì)量發(fā)展筑牢安全基石。